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1、學生成績檢查與評定的意義：

①有利于促進學生的學習。

②有利于促進教師的教學。

③有利于學校領(lǐng)導了解學校教學情況。

④有利于家長了解自己子女的學習情況，使家長同學校密切配合。

⑤為上級教育主管部門制定教育方針政策和選拔人才提供依據(jù)。

2、教學評價的功能：

①診斷教學問題

②提供反饋信息

③調(diào)控教學方向

④檢驗教學效果

3、教學評價的基本類型：

①根據(jù)教學評價的作用，分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。

②根據(jù)評價采用的標準，分為相對性評價、絕對性評價和個體內(nèi)差異評價。

③根據(jù)評價的主體，分為外部評價和內(nèi)部評價。

4、教學評價的原則：

①客觀性原則

②發(fā)展性原則

③整體性原則

④指導性原則

現(xiàn)代教育評價的理念是發(fā)展性評價與激勵性評價。

5、現(xiàn)代教育評價的發(fā)展趨勢：

①強調(diào)創(chuàng)設(shè)適合并促進學生發(fā)展的教育環(huán)境。

②由關(guān)注終結(jié)性目標向關(guān)注評價的形成性目標發(fā)展。

③評價主體由一元向多元發(fā)展，評價對象由被動等待向主動參與發(fā)展。

④評價方法向綜合、多層次、全方位方向發(fā)展。

6、德育的意義：

①德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的條件與保證。

②德育是青少年兒童健康成長的條件和保證。

③德育是實現(xiàn)我國教育目的的基礎(chǔ)和保障。

④德育是培養(yǎng)具有道德發(fā)展性的人的條件和保證。

7、德育目標：

即德育活動索要達到的預期目的，是德育工作的出發(fā)點。

確立德育目標的依據(jù)：

①青少年兒童思想品德形成發(fā)展的規(guī)律。

②國家的教育方針和教育目的。

③民族文化及道德傳統(tǒng)。

④時代與社會發(fā)展需要。

8、德育的任務(wù):

①培養(yǎng)學生樹立堅定正確的政治方向。

②引導學生逐步樹立科學世界觀和人生觀。

③逐步使學生具有社會主義的基本道德品質(zhì)和法紀觀念及養(yǎng)成文明行為習慣。

④培養(yǎng)學生具有一定的品德能力和品德心理素質(zhì)。

9、德育過程：

是教育者按照一定的道德規(guī)范和受教育者思想品德形成的規(guī)律，對受教育者有目的、有計劃地施加影響，以形成教育者所期望的思想品德的過程，是促進受教育者道德認知、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程。

德育過程本質(zhì)上就是個體社會化和社會規(guī)范個體化的過程。

10、德育過程的構(gòu)成要素：

①教育者

②受教育者

③德育內(nèi)容

④德育方法

德育過程的基本矛盾：教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾。