一、文本知識(shí)
在做題之前，首先要了解一些科普文閱讀的文本知識(shí)。
科普文，簡(jiǎn)言之就是介紹科學(xué)知識(shí)的小短文。
科普文一般分為科學(xué)說明文和科學(xué)小品兩種。在語文教招考試中以科學(xué)說明文(以說明為主要表達(dá)方式，介紹某個(gè)事物或說明某個(gè)事理來給人以知識(shí)的文體)為重要考查文體。其中，事物說明文，要特別關(guān)注說明對(duì)象的特點(diǎn)，包括外部特征、用途、內(nèi)部聯(lián)系等;事理說明文，要注意事理形成的原因、條件、途徑以及事理之間的聯(lián)系異同等。除此，還要了解說明方法(分、列、作、下、舉、打、摹、詮、圖、引)和說明順序(時(shí)間、空間、邏輯)。在此基礎(chǔ)之上，最好能夠理解各種復(fù)句關(guān)系(并、順、解、選、遞、條、假、因、目、轉(zhuǎn))以便能夠更好地理解文本。
二、做題步驟
必要的文本知識(shí)有助于科普文客觀題的解答，但作答的關(guān)鍵還是規(guī)范的答題步驟。
一般情況下，完成科普文客觀題的作答需要三部分的信息，即文本、題干、選項(xiàng)。正確的做題步驟也應(yīng)該從文本閱讀開始。在此，不建議閱讀題干和選項(xiàng)之后再閱讀文本，如果閱讀題干、選項(xiàng)之后再閱讀文本，不但會(huì)使思維混亂，也容易出現(xiàn)因片段閱讀而導(dǎo)致的片面理解。因此，應(yīng)從文本閱讀開始，通讀全篇再去讀題干信息。
(一)讀：從文本的標(biāo)題讀起。
大多數(shù)情況下，我們可以從標(biāo)題讀出文本的說明對(duì)象，若有定語，還能讀出說明對(duì)象的部分特征或者文本的側(cè)重點(diǎn)。閱讀文本，一定要仔細(xì)。
在閱讀過程中，用鉛筆勾畫出如下信息：
1.每段的說明對(duì)象、作用對(duì)象。以便區(qū)分選項(xiàng)中用錯(cuò)對(duì)象、張冠李戴的設(shè)誤類型。
2.表示時(shí)間的詞語，如動(dòng)態(tài)助詞“著、了、過”、立即、截止到、目前、如今、過去、迄今為止等，以便區(qū)分選項(xiàng)中將沒有發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生，將過去的說成現(xiàn)在等已然未然不分的設(shè)誤類型。
3.表示范圍的詞語，如大多數(shù)、大部分、全、都、凡是、凡、所有、部分、少量、都、幾乎、普遍、僅僅、之一等，以便區(qū)分選項(xiàng)中將部分說成整體，將整體說成部分的設(shè)誤類型。
4.表示程度的詞語，例如基本、根本、十分、非常、很、最、總共等，以便理解作者的情感傾向，區(qū)分選項(xiàng)中情感、程度輕重不分的設(shè)誤類型。
5.表示邏輯的詞語，大多數(shù)為關(guān)聯(lián)詞，如由于、因此、從而、但是、反而、不僅等，在理解復(fù)句關(guān)系的前提下，由關(guān)聯(lián)詞即能理解句子之間的邏輯關(guān)系，以便區(qū)分選項(xiàng)中強(qiáng)加因果、本末倒置等邏輯設(shè)誤類型。
(二)找：根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容，在文本中找到相應(yīng)的區(qū)域，確定閱讀區(qū)間。
有時(shí)某一段或者某幾段為閱讀區(qū)間，有時(shí)某段中的某幾句話或者多段中的某幾句話為閱讀區(qū)間，因此，一定要將文本信息看全，將閱讀區(qū)間找全，避免片段閱讀導(dǎo)致的片面理解。
(三)比：即將選項(xiàng)信息和所對(duì)應(yīng)的文本信息(閱讀區(qū)間)相比對(duì)，去粗取精，去偽存真。
特別注意那些形似意異的選項(xiàng)，根據(jù)所勾畫的詞語加以理解，選出符合題干要求的選項(xiàng)。
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| 考試項(xiàng)目 | 2022安徽教師資格證筆試 |
| 報(bào)名時(shí)間 | 9月2日8:00-5日17:00 |
| 審核時(shí)間 | 9月6日17:00前 |
| 繳費(fèi)時(shí)間 | 9月8日24:00前 |
| 準(zhǔn)考證打印 | 10月25-29日 |
| 筆試時(shí)間 | 10月29日 |
